小学202x年疫情防控演练总结【一】：
为了提高学校预防和控制突发公共卫生事件的能力和水平，指导和规范各类公共卫生突发事件的应急处置工作，保障学校全体师生的身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定，学校开展防控新冠肺炎疫情应急演练。
一、演练目的
为科学、规范、高效、有序地开展新型冠状病毒感染肺炎防控工作，切实保障师生身体健康和生命安全，维护学校正常教育教学秩序和社会稳定，为提高预防新型冠状病毒感染的肺炎疫情意识，熟悉并掌握日常工作操作流程，提高防范和应急处置能力，有效阻止传染病扩散与传播。
二、疫情领导小组
组长：xxx
组员：xxx
三、演练时间及地点
20xx年xx月xx日上午9：
四、演练内容
（场景一）本次模拟的是开学后两个高年级分通道、错时上学，所有学生分两个时间段，两个通道上下学。本次由全体教师模拟学生。
（场景二）某名学生入校测量体温时，有发热症状，体温超过37。3℃。老师马上按照学校开学后疫情防控应急处置流程进行处理。
（场景三）本次模拟的是午检时，班主任老师发现某班有一位学生出现发热症状，体温超过37。3℃，伴有胸闷情况。其他学生体温正常。
老师马上按照学校开学后疫情防控应急处置流程图进行处理。
（场景四）本次模拟6。3班正在进行英语课。刘老师在讲课过程中注意到，张xx（苏xx）同学精神不佳，并偶有干咳。刘老师即可暂停了课堂教学，经过询问得知，张xx（苏xx）同学感到乏力、胸闷，浑身发冷。
（场景五）本次模拟入学前，某名学生在家出现发热症状，体温超过37。3℃，其家长电话向班主任报告和请假。老师马上按照学校开学后疫情防控应急处置流程进行处理。
（场景六）本次模拟学生就餐情况。
五、具体分工
xxx（校长）：第一责任人全面部署防疫应对工作
协调处理小组：xxx（安全副校长）
教学工作小组：xxx
舆情处置小组：xxx（兼）
卫生防疫小组：xxx
心理疏导小组：xxx
拍照：xxx（兼）
六、演练处置流程
场景一处置流程
正式开学后，学校校门口将设置两条入校通道，上下学分2条通道，每个年级一条通道，由隔离设施进行隔离，出入教学楼2条通道各自走不同的门，避免交叉。
上学早晨由班主任在西门接学生，放学由班主任组织送到西门。
各个通道入口由当日值班领导与值班教师负责体温测量（测温教师要告知学生体温数，班主任要进行统计），体温无异常同学进入教学楼。
（责任人：当天值班领导、教师）
1、学生校外按照不同通道排队，每名同学间隔1米，校内值班领导和值班教师测量体温（xxx），学生体温正常，消毒后进入操场，操场内由班主任（xxx）带领学生按照预定通道进入班级，每个学生间隔1米，上下楼梯间隔4个台阶，同时各班主任（xxx）在教室门口负责登记学生体温安排学生有序入座。（全体教师名单表格、体温、留档）
（责任人：当天值班领导、教师、班主任）
场景二处置流程
（1）测量体温的老师（xxx）：第一时间检查发热学生（xxx）是否、规范佩戴口罩，并告知保健教师（xxx）。二是让学生（xxx）带好口罩、用免洗手消毒液洗手，等待保健老师（xxx）到来。
（2）保健老师（xxx）（每天早晨应做好自身防护（穿好防护服，戴上护目镜，口罩，手套等），参与师生入校体温测量工作。）：一是把发热学生（xxx）及其个人物品带到校外临时隔离观察场所（校外临时留观点）进行观察，用水银温度计测量体温，确认超过37。3℃，并做好相关记录。二是通知班主任（xxx）联系家长，带学生（xxx）到指定医院发热门诊就诊，提醒不使用公共交通工具。三是向学生详细了解密切接触人员情况、上学在校活动路线，并电话向分管领导（xxx）汇报详细情况，及时上报因病缺勤系统。四是学生（xxx）接走后，组织人员（xxx）对临时隔离观察场所进行全面消毒。五是关注学生（xxx）情况，如确诊为新冠肺炎患者或疑似患者，马上将情况报告校防控指挥部及相关部门，在属地疾控机构指导下做好终末消毒。六是学生（xxx）复学后保留好其病历材料。
（3）班主任（xxx）：一是接保健教师（xxx）确认信息后，立即通知家长到校接学生（xxx）；二是通过保健教师了解发热学生（xxx）前一天在学校的行走范围以及密切接触者，做好相关记录。三是做好随堂观察，若其他学生出现发热等情况，第一时间联系保健教师（xxx）进行处理。四是继续做好发热学生（xxx）的追踪、随访，确认学生病症。
（4）分管领导（xxx）：一是接到保健教师（xxx）报告后，叮嘱其密切关注发热学生（xxx）密切接触者情况，并叮嘱班主任（xxx）密切关注同班无症状学生的情况。二是如发热学生（xxx）确诊为新冠肺炎患者，立刻报告学校疫情防控工作领导小组组长（xxx），并将相关信息报告社区相关人员。
（5）学校主要负责人（xxx）：一是接到分管领导（xxx）汇报后，立即上报上级教育行政部门分管领导，具体汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作，并启动应急预案。二是将密切接触师生安置在临时隔离观察场所。三是安排分管安全领导（xxx），做好学校安保工作。
上报流程：
报区疾控中心。（区疾控中心24小时值班电话：xxxxxxx）
在疾控中心指导下，由专业人员实施终末消毒，配合疾控中心开展病例流行病学调查
报街道教育中心，同时报街道办事处和区教育体育局指挥部应急组
应急组—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；
场景三处置流程
（1）午检班主任老师（xxx）：一是通过班级配置的额温枪确定学生（xxx）有发烧症状，第一时间检查他（xxx）的口罩是否规范，并告知保健教师（xxx）。二是组织学生做好洗手、到户外活动、教室通风等工作。
（2）保健教师（xxx）：一是接到报告迅速做好自身防护（穿好防护服，戴上护目镜、口罩、手套等），把生病学生（xxx）及其个人物品带到临时隔离观察场所（西传达室）进行观察，用水银温度计测量体温，确认超过37。3℃，并做好相关记录。二是通知班主任（xxx）联系家长，带学生（xxx）到指定医院发热门诊就诊，提醒不使用公共交通工具。三是向学生（xxx）详细了解密切接触人员情况、在校活动路线，并电话向分管领导（xxx）汇报详细情况，及时上报因病缺勤系统。四是学生（xxx）接走后，组织人员（xxx）对临时隔离观察场所进行全面消毒。五是关注学生（xxx）情况，如确诊为新冠肺炎患者或疑似患者，马上将情况报告校防控指挥部及相关部门，在属地疾控机构指导下做好终末消毒。六是学生复学后保留好其病历材料。
（3）班主任（xxx）：一是在分管领导指导下，将其他体温正常的学生带到隔离教室（语音室）上课。二是如果本节是班主任授课，需告知教导处安排代课，以便优先处理发热学生的后续工作。三是接保健教师（xxx）确认信息后，立即通知家长到校接学生（xxx）；向其他学生了解排查发热学生（xxx）入校之后的行走范围以及密切接触者，做好相关记录，上报分管领导（xxx）。做好随堂观察，若其他学生出现发热情况，第一时间联系保健教师（xxx）进行处理。四是继续做好发热学生（xxx）的追踪、随访，确认学生病症。
（4）分管领导（xxx）：一是接到保健教师（xxx）报告后，指导班主任（xxx）组织无症状学生（教师扮演）到隔离教室（语音室）上课。二是组织相关人员（xxx）封闭教室和患病学生活动区域，用75%酒精（或含氯消毒液）消毒，对课桌椅、讲桌、门把手、橱柜等进行全面消毒。三是如隔离班后续无新增发热情况，正常放学。如发热学生（xxx）确诊为新冠肺炎患者，立刻报告学校疫情防控工作领导小组组长（xxx），并将相关信息报告社区相关人员。
（5）学校主要负责人（xxx）：一是接到分管领导（xxx）汇报后，立即上报上级教育行政部门分管领导，具体汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作，并启动应急预案。二是将密切接触师生安置在临时隔离观察场所。三是安排分管安全领导（xxx），做好学校保安工作。
（6）总务主任（xxx）：安排后勤保洁人员，对所处班级、公共区域进行全面消毒。包括走廊地面、楼梯、扶手、操场等，重点对卫生间、饮水机进行消毒，听从疾控机构安排做好终末消毒工作。
上报流程：
报区疾控中心。（区疾控中心24小时值班电话：xxxxxxx）
在疾控中心指导下，由专业人员实施终末消毒，配合疾控中心开展病例流行病学调查
报街道教育中心，同时报街道办事处和区教育体育局指挥部应急组
应急组—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；
场景四处置流程
（1）英语教师（xxx）：一是作为第一响应人应第一时间将情况告知保健教师（xxx）和班主任（xxx），并确认（xxx）戴好口罩；二是做好教室通风、维护课堂秩序等工作。
（2）保健教师（xxx）：一是接到报告迅速做好自身防护（穿好防护服，戴上护目镜、口罩、手套等），把张xx（苏xx）及其个人物品带到留观室进行观察，用水银温度计测量体温，确认超过37。3℃，并做好相关记录；二是通知班主任（xxx）联系家长，带张xx（苏xx）到指定医院发热门诊就诊；三是向张xx（苏xx）详细了解密切接触人员情况、在校活动路线，并电话向分管领导（xxx）进行汇报；四是学生（xxx）接走后，组织人员（xxx）对留观室进行全面消毒；五是关注张xx（苏xx）就诊情况，如确诊为新冠肺炎患者或疑似患者，马上将情况报告校防控指挥部及相关部门，在属地疾控机构指导下做好终末消毒。
（3）班主任（xxx）：一是在分管领导（xxx）指导下，测量其他同学体温，确认体温正常的学生带到隔离教室（录播室）上课，体温异常的学生交由保健教师（xxx）进行有效隔离；二是接保健教师（xxx）确认信息后，立即通知家长到校接学生（xxx），提醒不使用公共交通工具；三是向其他学生了解张明在校活动路线以及密切接触者，做好相关记录，上报分管领导（xxx）；四是密切观察，若其他学生出现发热情况，第一时间联系保健教师（xxx）进行处理；五是持续做好发热学生（xxx）的追踪、随访，确认学生病症；六是请教导处（xxx）根据需要调整班主任（xxx）授课安排，优先处理发热学生（xxx）的后续工作。
（4）分管领导（xxx）：一是接到保健教师（xxx）报告后，立刻报告学校主要负责人（xxx）；二是指导班主任（xxx）组织无症状学生到隔离教室上课，安排错时上下课，暂时取消该班级公共区域授课安排；三是组织相关人员（xxx）封闭教室和患病学生活动区域，用75%酒精（或含氯消毒液）消毒，对课桌椅、讲桌、门把手、橱柜等进行全面消毒；四是如隔离班后续无新增发热情况，听从上级疾控部门安排是否正常放学；如发热学生（xxx）确诊为新冠肺炎患者，立刻报告学校疫情防控工作领导小组组长（xxx），组长确认后，将相关信息报告社区相关人员。
（5）学校主要负责人（xxx）：一是接到分管领导（xxx）汇报后，立刻启动应急预案，全面调度指挥防控工作；二是详细了解情况后，立刻向上级教育主管部门领导报告，具体汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作等；三是向全体师生说明情况及采取的措施，稳定师生、家长情绪，开展相应的卫生宣传教育，提高师生的预防和自护意识；四是安排分管安全领导（xxx），做好学校安保工作，关注网络舆情动态。
（6）总务主任（xxx）：一是责成配餐工作人员安排好隔离班级学生就餐，通知送餐至隔离教室，对该班使用过的餐具单独洗消，并关注食品留样，再次清查相关食品安全管理工作；二是加强就餐区域环境消毒和师生餐具消毒；三是安排后勤保洁人员，对公共区域进行全面消毒，包括走廊地面、楼梯、扶手、操场等，重点对卫生间、饮水机进行消毒，听从疾控机构安排做好终末消毒工作。
上报流程：
报区疾控中心。（区疾控中心24小时值班电话：xxxxxxx）
在疾控中心指导下，由专业人员实施终末消毒，配合疾控中心开展病例流行病学调查
报街道教育中心，同时报街道办事处和区教育体育局指挥部应急组
应急组—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；
场景五处置流程
（1）班主任（xxx）：一是接家长电话后批准学生请病假并登记到班级因病缺勤记录表中。二是告知家长根据具体情况，如果症状轻微，可以先居家隔离观察，如果症状没有好转或加重，应尽快去指定医疗机构发热门诊就诊，就医应全程佩戴口罩，避免乘坐公共交通工具，及时反馈就诊结果。三是向发热学生了解前一天在学校的行走范围以及密切接触者，做好相关记录。四是将情况报告给保健教师（xxx）。五是做好随堂观察，若其他学生出现发热等情况，第一时间联系保健教师（xxx）进行处理。六是继续做好发热学生的追踪、随访，确认学生病症。
（2）保健教师（xxx）：一是接到班主任（xxx）报告后向分管领导（xxx）汇报详细情况并上报因病缺勤系统。二是关注发热学生前一天的密切接触人员情况并做好记录。三是关注发热学生情况，如确诊为新冠肺炎患者或疑似患者，马上将情况报告校防控指挥部及相关部门，在属地疾控机构指导下做好终末消毒。四是学生复学后保留好其病历材料。
（3）分管领导（xxx）：一是接到保健教师（xxx）报告后，叮嘱其密切关注发热学生密切接触者情况，并叮嘱班主任（xxx）密切关注同班无症状学生的情况。二是如发热学生确诊为新冠肺炎患者，立刻报告学校疫情防控工作领导小组组长（xxx），并将相关信息报告社区相关人员。
（4）学校主要负责人（xxx）：一是接到分管领导（xxx）汇报后，立即上报上级教育行政部门分管领导，具体汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作，并启动应急预案。二是将密切接触师生安置在临时隔离观察场所。三是安排分管安全领导（xxx），做好学校安保工作。
上报流程：
报区疾控中心。（区疾控中心24小时值班电话：xxxxxxx）
在疾控中心指导下，由专业人员实施终末消毒，配合疾控中心开展病例流行病学调查
报街道教育中心，同时报街道办事处和区教育体育局指挥部应急组
应急组—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；
场景六处置流程
1、班主任（xxx）在班级门口分餐，学生戴口罩排队洗手后，取餐间隔1米以上。
2、学生回座位，摘下口罩，就餐，就餐时严禁交头接耳，不准讲话。
3、就餐后，收拾个人物品，送回餐盒，洗漱。
4、班主任午餐在班级保温箱，班主任全程陪同学生就餐。
发现问题：额温枪温度偏低，排队有嬉戏打闹现象。
改进措施：要求把衣袖上拉一下，严肃排队纪律。
小学202x年疫情防控演练总结【二】：
为了进一步细化疫情防控工作，提高学校应急处理能力，有效预防和处置疫情突发事件，保障广大师生生命健康安全，xx月xx日上午，xx小学在充分研讨演练方案、深入培训参演人员的基础上，开展了疫情防控应急演练。
一、准备充分
演练前，学校疫情防控领导小组组织全体教师召开了疫情防控应急演练培训会。会上校领导对本次演练的重要性进行了重申，“全体教师一定要提高认识，高度重视本次活动，强化管理，明确责任，共同为抗击疫情尽心尽力”，结合本校实际情况对全体参与人员进行分工，并就演练内容及流程进行了认真细致的讲解。
模拟情景一：学生入校及校门口应急事件处置
学生按学校通知要求入校，每人间隔一米，沿专用通道进入检测区接受检测。教师体温检测组需认真检查是否佩戴口罩、逐一进行入校体温检测。
1、体温正常者，正常入校。
2、检测到体温高于37。3℃者，通知隔离组成员穿戴隔离服带学生到临时隔离点用体温计进行体温复测。确定发热后，询问学生所在班级等相关信息，值班领导通知乡卫生院，班主任联系家长，由卫生院接学生去医院就诊。消毒组成员随后将校门口学生活动区域进行消毒。
模拟情景二：学生在校期间发生发热情况
1、学生在校上课期间感觉不适，任课老师立即报告吴校长，对发热学生按入校发热学生流程进行处理。（由保健医生带领学生到隔离室。）
2、发热学生所在班级其他人员在本班教室内严禁外出（安排专人管理学生），随后教师将其他学生转移到备用教室，防控消毒措施按照入校发热流程执行。（消毒时要对本班教室、本楼层走廊、厕所进行全面消杀。）
演练结束后，学校疫情防控工作小组，对本次演练过程进行了认真的梳理总结和反馈：这次在实战演练过程中，全体教师能够按时到达演练指定岗位，紧张有序，配合默契，明确了防疫流程中的规范程序。演练中也发现了我们的防控预案中还有考虑的不细致和不周到的地方，需要我们根据实际情况进行调整和改进。
此次演练，是全面提高学校疫情防控应急处置能力的一次“大练兵”，进一步加强了学校新冠肺炎疫情防控工作，提高了师生疫情防控意识，做到将疫情防控常态化，为全校师生筑牢了身体健康和生命安全的防线。
小学202x年疫情防控演练总结【三】：
为进一步将开学后疫情防控工作抓实抓细，充分核验开学各项准备工作和各工作岗位具体实施效果，真正构筑起学校疫情防控统一体，xx月xx日下午学校再次根据开学核验的最新要求，举行疫情防控第四次综合演练。
演练前，全体领导首先进行了第三次防控演练的总结和第四次演练的筹备，对演练的每一个细节反复的斟酌和讨论。随后高xx副校长又带领全体演练教师对本次演练的各个环节和要求进行了有针对性的培训，并提出新的要求。
本次防控演练共有七个场景
场景一：学生晨检
学校实行错时、错峰入校。学生佩戴口罩、相互间隔2米，携带并出示体温记录单有序进入校门，经值班老师体温检测正常后，然后根据老师安排转变为走2条通道进入各自教室。
发现体温异常学生，学生被带领至临时留观点，经校医复测确认发热，立即按照学校应急处置流程处理。
场景二：课堂学生出现异常
在教室上课，学生报告身体不适，教师为学生测量2次体温，均超过37。3℃，教师立即将学生带到临时留观点，通知校医赶到现场进行处置。同时，教室中的副班主任老师（班级责任岗）迅速打开班级门窗，开窗通风，维持好班级秩序，安抚好其他学生，等待教师回来及校医复核结果。
校医到临时留观点进行体温测量，并询问相关情况，如果学生体温正常且无咳嗽、腹泻及旅居史、接触史，学生可返回教室内正常复课；如果学生体温超过37。3℃或有咳嗽、腹泻及旅居史、接触史，则电话通知班主任、分管领导、校长，启动应急处置。
场景三：学生就餐
学生就餐在教室进行，餐盒由食堂人员进行分餐、密闭后装入餐筐，由送餐员（着二次更衣装并做好个人防护）用送餐车送至各班级门口。餐筐放置门口专用的隔离架上，严禁直接落地。班主任（副班主任）提前到达教室门口候餐，现场值守确保食品安全。
班级内就餐环节：
第一步：下课后班主任组织学生在教室内坐好将废弃口罩剪破并用塑料袋收齐，放在楼层专用垃圾箱。
第二步：监督学生用湿纸巾擦手，再按照顺序分批次领餐。
第三步：全体同学就餐结束后，清洁桌面卫生，并将整理好的餐盒有序送回到餐筐中，班主任发给每个学生1个新口罩。
食堂送餐员统一回收教室门口餐筐，并按照食堂操作规范流程进行餐盒的清理和洗消、保洁工作。
场景四：午检、打水、去洗手间
学生午检：班主任和副班主任老师组织班级学生在12：30进行午检，班主任佩戴口罩手套对每名学生进行体温测量，并询问是否有咳嗽、腹泻等不适，由副班主任记录。
打水和去洗手间：班主任指挥有打水或去洗手间需要的学生分两组，每5人一组到饮水机处或洗手间，回来1人再出去1人。值班教师在饮水机及洗手间处指挥、引导学生有序进行。
班主任应确保教室外学生不扎堆、不聚集，如教室外人员过多，应暂缓打水、使用洗手间或减少出教室人数。
场景五：学生放学
班主任及时进入教室组织学生按时离校，教务处及各年级负责人协助各级部学生离校。值班人员提前到岗，组织好学生，不聚集、有序离开。学生离校后，通知消毒人员进行消毒通风工作。
场景六：教职工入校
自驾入校教师出现发热症状，检测教师第一时间报告值班领导，将发热教师带到学校北门临时留观点，然后报告校医。
级部主任或部门负责人接到校医诊断报告后，报告教务处为该发热教师调课，并安排相关办公室进行开窗通风、消毒，并做好记录。密切关注相关接触人员情况。继续做好发热教师的追踪、随访，确认教师病症。
场景七：教职工校内期间出现异常
学校一名教师自觉身体不适，自测体温超过37。3℃，伴有胸闷情况。发热教师第一时间报告分管级部主任或部门负责人自行带好口罩。
级部主任或部门负责人将发热教师带到最近的临时留观点并报告校医。办公室立即开窗通风，进行消毒，并做好记录。密切关注相关接触人员情况。没有接到排除信息前，要求有关现场人员不得离开现场。接到校医报告该发热教师已离校就医后，通知教务处为该发热教师调课并通知家属。
通过本次防疫演练，进一步规范了学校应急事件的报告和处置流程，提高了师生在校一日常规应对疫情的防范意识和应急处理能力，为以后的疫情防控和顺利开学积累了经验，也做好了充分的准备。希望我们齐心协力，打好这场疫情防控阻击战，争取早日回到美丽的校园！
小学202x年疫情防控演练总结【四】：
初秋已临，开学将至，为织密织牢疫情防控网，全力筑牢“防护墙”，确保师生的身体健康和生命安全，xx区第二实验小学开展防疫一日常规演练及核酸检测演练，为顺利开学做好一切准备！
情景模拟一：入校测温演练
入校测温是校疫情防控的第一道防线，把好校园第一道关卡至关重要。演练从模拟早晨入校开始，学生戴好口罩，保持一米间距，分4条通道依次走过测温区，测温教师用测温仪对学生逐个进行体温检测。体温正常、无其他症状者方可进入班级上课。若发现体温检测异常的学生，工作人员立刻通知校医，校医引导发热学生到校门口临时留观点进行复检，并按照疫情流程进行处置。
情景模拟二：学生日常上课应急演练
任课老师在某班级上课时，发现一名学生干咳、发热，报告校医进行复测，了解其“有”与“新三类”接触史。[备注：新“三类人群”包括：（1）有发热等可疑症状的；（2）开学前14天内本人或家庭成员有发生本土疫情地区或境外旅居史、与上述地区来人有接触史的；（3）开学前21天内所居社区（村居）发生疫情的。]
学生中心主任、分管领导核实后，分管领导向校长报告情况。校长启动新冠肺炎疫情防控应急预案，并向区教体局防疫应急组报告。
学校各部门按照预案流程联动：学生中心电话报备疾控中心，按照指导做好学生防护隔离工作；联系xx区疫情防控医疗救治组派车到校接学生及其家长到定点发热门诊；年级主任、班主任组织其他学生撤离到临时教室上课，学生中心协助班主任开展学生心理疏导，跟踪随访；教学中心及协助年级主任调配任课教师的课堂教学；后勤中心进行教学场所消毒，查阅校园行踪报备指挥部。
情景模拟三：学生食堂就餐应急演练
学生、教职工实行错时就餐、分散就餐。从学生排队测温进食堂，到排队打餐路线，就坐，就餐等方面都对教职工进行学习训练，以便于老师正确指导学生就餐。
情景模拟四：全员核酸检测演练
根据我校实际情况分3个小组进行核酸检测演练，每个年级为一组。演练分信息录入、采样和转运三个环节，从实从细进行合理布置。通过核酸检测演练，优化了核酸检测的流程，明晰了各岗位人员的分工和职责，进一步提高了我校核酸检测的应急处置能力和各岗位协同作战的水平，为全体师生的身体健康和生命安全夯实了安全基础。
此次防控演练，使全体教师熟悉疫情期间开学后一日生活各环节，提高教师对突发传染病的应急处置能力，建立校园快速反应机制，及时采取有效防控措施，为将来开学后的防疫工作打下了坚实的基础。当然，我们还要及时总结，不断完善，扎实工作，把防疫工作做实做细，确保所有孩子的健康，让家长放心，让社会放心！
小学202x年疫情防控演练总结【五】：
为充分做好开学后新冠肺炎疫情的防控工作，筑牢校园安全防线，提高应对应变能力，强化责任担当，xx月xx日xx区xx小学组织全体班主任老师和后勤，进行了防疫知识培训和针对疫情防控工作流程、环节管控和学校公共卫生突发事件的应急处置进行了全员安全演练。
一、组织培训
xx区xx小学副校长殷xx、学生发展中心主任朱xx向全体班主任老师详细介绍了“新冠病毒肺炎疫情防控流程”。特别针对开学后学生到校方式、所需物品、入校体检流程等等做了详细介绍，如何进行有效防控，对疫情防控组、医疗保障组、消杀后勤保障组等各自的职责任务进行详尽的解读指导。
为了进一步强化疫情防控工作，提升教师对疫情防范和应急处置能力，有效保障学校师生的生命安全和身体健康，朱xx主任在演练前，详细布置了演练的注意事项以及人员分工，细致入微的预案为演练有序进行提供了重要保障。
二、开展防控演练
全员培训结束之后，全体教师参加了模拟防控演练。学校成立了以校长方xx为组长的活动领导小组，制订了详细的活动方案，进行了周密的要求和部署，各个环节责任到人，确保了活动的有序开展。防控演练通过情景呈现，让教师们设身处地了解疫情紧急处置流程和方法。
模拟场景：开学一日流程及突发疫情演练。
提高师生自我防护的安全意识。应急演练是一次思想意识的提升，它给全体师生又一次敲响“安全重于泰山”的警钟，并喻示师生，要保证安全，必须要做好自我防护，每个人都要有强烈的安全意识，时时注意、事事小心是确保安全的基本点。
通过参与演练或者观看演练过程，全校师生基本可以掌握疫情突发的应急处置流程，对学校制定的应急预案是一个熟悉的过程，增强了师生科学紧急应变的能力，有备而无患。
小学202x年疫情防控演练总结【六】：
为提高我校教师在疫情防控工作中的应急和组织协调能力，保障师生员工的身体健康和教学活动正常开展。xx月xx日上午xx小学开展学校疫情防控应急演练。上午9：00刘xx校长组织教师集中学习疫情防控应急演练方案。通过学习培训，每位教师明确了各自的岗位及职责后开始分场景进行演练。
第一场景：校门口检测
教师和学生按照入校时间，分区分班分流，错峰进入学校，在校门处进行体温检测，并听从引导员的指令，不聚集、不交谈、有秩序的进入教学楼。体温检测——物品检查（消毒）——家长填写《xx市学校教职员工、学生返岗返校个人信息承诺书》、健康申报表——确认信息上交表册——入校。
在发现体温异常的同学后，立即带往校外观察区由引导员重新检测体温。
第二场景：教室通风、课堂教学管理
进入教室前做好教室开窗通风，学生用消毒液洗手擦拭，进入教室后进行体温检测。单人单桌就坐，下课不串班级。
第三场景：发现疑似病患
任课教师通过“一看二听三问四查五测”，发现学生精神状态不佳，身体状况出现异常（疑似患病）后，应立即组织学生打开窗户通风。带领疑似学生进入到观察室。在此期间立即打电话联系家长告知情况，做好心理疏导。做好登记后，马上上报学校。消毒人员进入教室进行空气消毒并对桌椅、门窗把手、讲台及公共用品进行擦拭消毒，开窗通风30分钟。
第四场景：午餐就餐
分班级错时就餐，间隔一米排队进入食堂，进入食堂前用消毒液按照洗手七步法洗净双手后即可排队就餐，就餐时采用同向入座分桌分餐制。就餐期间不交谈，就餐完毕要依次保持距离离开食堂。学生离开后食堂管理人员进行全方位消毒。
第五场景：疫情报告
在发现疑似病患后，班主任要立即向学校领导汇报情况，学校领导向上级领导报告并启动应急预案。在疫情期间发现病患，做到不瞒报，不谎报。
第六场景：放学环境消毒
学生放学后，班主任和门卫人员在做好个人防护的情况下对学校教室、走廊等场所全面消毒。
上午10：30，演练结束，刘xx校长对本次演练进行总结。刘xx强调：“应急救援具有不确定性、突发性和复杂性等特点。我们在应急演练上多下功夫，反复查漏洞，积极找不足，不断完善预案，以免突发事件时手忙脚乱。希望全体教师提高认识，鼓足干劲，打赢这场防疫保卫战！